非華語學生在學習中文時
面對的挑戰 
結構複雜
中文字結構複雜多變，當中包括部首、筆劃、筆順等等，這些都令非華語學生在學習過程中倍感壓力。加上缺乏家庭環境、生活日常耳濡目染，令非華語學生的學習進度大幅落後。
手口不一
廣東話有書面語及口語之分，手口不一的情況使非華語學生十分困惑，亦難以將書本知識與日常生活連繫起來，限制了學生的理解。
程度參差
本地學校大多將非華語學生與本地學生混合授課以加速共融。然而，此舉變相要求非華語學生奮力追趕以華語為母語的本地學生的中文水平。這種程度差異大大削弱非華語學生的學習興趣。
旅龜課堂與學生同行 
【旅龜課堂非華語中文科課後支援班】專為非華語學生設計，課程運用AI科技、肢體動作、互動問答等加強教學效能，提升非華語學生的中文能力，讓他們更容易跟上學校進度。
與香港教育大學特殊學習需要中心共同研發，有效刺激學生記憶，加強學習效能。結合實體教材與數碼學習，將AI融入教學。透過智能認字卡，學生更容易掌握中文字的部首結構，逐漸理解不同部首的意義。
數碼練字筆特有筆順指導，逐筆引導學生練習正確書寫方向及筆順次序，有效糾正錯誤習慣及掌握中文字的寫法。配合音效及錄音功能，全面提升學生中文科「聽、講、讀、寫」的能力。
信心認證 
據挪威 WiKIT AS 及美國LXD Research 研究證實學生中文能力提升近 30%*。
*Demonstrating Rationale Summary report by Kucirkova, N., Schechter, R.L. & Forestan-Barnes, E. WIKIT, AS 2024.
聯繫書面語及口語
課程中特意加入手口不一的常見字詞，以生動講解讓學生聯繫書面語及口語的意思，更有效掌握中文字詞意思。
小班教學
課後支援班只需6人即可開班，讓程度相若的非華語學生在輕鬆自在的環境下學習中文，循序漸進式提升中文能力。
